Maestrantes:
Aguilera Marisela
Torres Yoleida
Torres Iris
Tribiño Johaly
Determinar el modelo
curricular y su utilidad gerencial en la orientación de la planificación del
docente en inicial.
La educación venezolana requiere de un
cambio esencial, donde el objetivo principal sea la calidad de formación del
escolar, es decir, la búsqueda constante de la excelencia de los alumnos,
basada en la eficacia y la eficiencia de los métodos pedagógicos aplicados
durante el proceso de enseñanza. La calidad de la educación depende
principalmente del docente, de la forma en que cumpla con las funciones
administrativas como: planificación, organización, dirección y control, que
conduzcan al crecimiento personal, ético, espiritual y creativo del estudiante;
de la forma en que se comprometa a estudiar profundamente la realidad social
del país y a desempeñar el verdadero papel de Educar.
Dentro del esquema educativo, el
docente juega un papel importante, al ser el Gerente transformador de esta
sociedad, por una sociedad más justa, más humana, más creativa; de allí que
sea: un guía, orientador, facilitador, investigador, motivador, participativo y
creador de oportunidades que contribuyan al proceso de enseñanza y aprendizaje,
fomentando la utilización de técnicas y estrategias de enseñanza que estimulen
las actividades académicas en base a las necesidades e inquietudes del niño y niña.
En los últimos días la educación ha
sido un tema de revelada importancia debido a que hay ese interés o curiosidad
de conocer que plantea este nuevo currículo, además es nuestro deber estar
actualizados sobre los cambios que acontecen en nuestra sociedad ya que vivimos
en un mundo de constantes cambios y por ello debemos adaptarlos a ellos para no
ser seres quienes desconozcan su propia realidad.
Asimismo, los docentes como buen
gerente de los educandos deben conocer la realidad educativa y estar empapados
con los cambios que en ella ocurren
esto permitirá guiar y orientar la
práctica educativa al mismo tiempo que se desenvuelven de buena manera en el entorno social, teniendo presente que nuestra
profesión es de servicio y compromiso con las demás personas, es por ello que
debemos conocer y analizar cada propuesta de cambio en los distintos
subsistemas.
El subsistema de educación inicial es
creado para brindar atención educativa al niño y a la niña de 0 a 6 años,
incluyéndola etapa maternal y preescolar, garantizando una formación integral
al mismo tiempo que el sujeto es concebido como ser social integrante de una
familia y de una comunidad.
El proceso de aprendizaje en este
subsistema está basado en una teoría constructivista donde se integra lo
afectivo, lo lúdico y la inteligencia centrándose en la condición humana como
parte de del hecho social. . El mismo considera al niño como un ser social
capaz de interactuar con las personas que están a su alrededor (familia,
comunidad, maestros), además de poseer una serie de características personales,
culturales y lingüísticas que le permiten aprender en un proceso constructivo e
integrado
La finalidad de este subsistema
es iniciar la formación integral de los
niños y las niñas, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y
valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo
de sus potencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como persona en
formación, atendiendo a la diversidad e interculturalidad.
Dentro de las características del
currículo Bolivariano de Educación Inicial se fomentan dos niveles:
A) Nivel Maternal:
Se encarga de atender niños
desde 0 a 3 años de edad, en las áreas de la pedagogía, salud, recreación,
desarrollo físicos, cultural y legal.
B) Nivel Preescolar:
Se atiende los niños desde los
tres (3) años hasta los 6 años, preparándolos en los aspectos académicos,
kinestésicos y sociales, para avanzar al
siguiente subsistema de educación primaria.
La infraestructura usada por el subsistema de educación inicial son los
centros de Educación Inicial Bolivarianos, donde de atiende los niños de manera
integral en diversas áreas, entre los cuales están: el área pedagógica, salud,
alimentación, recreación, desarrollo físico, cultural y legal, buscando la
formación en cuantos a hábitos, destrezas, habilidades y valores, basados en la
identidad local, regional y nacional; desarrollando y
fortaleciendo las potencialidades
de los niños, utilizando un conjunto de elementos teóricos que se basan en el
diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano.
¿Cuáles son las orientaciones teóricas de
subsistema de Educación Inicial
Bolivariana?
En este Diseño Curricular Bolivariano se tomó
principalmente la visión humanista social, partiendo de una concepción del
desarrollo como un proceso que se produce a lo largo de toda la vida al mismo
tiempo que propone una educación donde el aprendizaje se desarrolle en espacios
y tiempos favorables para cada educando, adaptándolos a las fortalezas y
capacidades de cada uno de los mismos.
En la Educación Inicial Bolivariana,
el proceso de aprendizaje debe tener continuidad para favorecer el
desarrollo de los niños, empleando
recurso lúdico, didáctico, métodos, y estrategias que permitan formar a un
nuevo ciudadano de las primeras edades, es decir, sembrar en un ser, nuevo las
bases fundamentales para la construcción de la nueva república, promoviendo en
los infantes los valores, principios y virtudes de la libertad, cooperación,
solidaridad y convivencia, relacionando el contexto-cultural, atendiendo el
carácter multiétnico, pluricultural, plurilingüe e intercultural de la sociedad
venezolana, tal y como establece el Currículo Nacional Bolivariano, donde se
atiende la educación como un proceso político y socializador que se genera de
las relaciones entre la escuela, la familia y comunidad.
Buenas Gracias por el Contenido. Felicitaciones
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